2006年04月01日 - 2008年03月31日, 西南学院大学大学院, 人間科学研究科, 博士前期課程

Short and long(er)-term returns of self-efficacy’s latent growth: class attendance and longitudinal impact on knowledge, proximal and distal interest
Fryer, L. K.; Shum, A.; Bovee, H. N.; Nakao, K.; Ozono, S.
Educational Psychology, 44(5), 530-550, 2024年05月, 査読有り

Developing phoneme-grapheme recognition in English as a foreign language: A longitudinal study at Japanese primary school.
Nakao, K; Oga-Baldwin, W. L; Fryer, L. K
International Electronic Journal of Elementary Education, 16(3), 337-347, 2024年03月, 査読有り

Transitioning from Paper to Touch interface: Phoneme-Grapheme Recognition Testing and Gamification in Primary school classrooms.
Liang, L; Oga-Baldwin, W. L; Nakao, K; Shum. A; Fryer, L. K
2024年, 査読有り

Assessing Class Participation in Physical and Virtual Spaces: Current Approaches and Issues
Simon, P. D; Fryer, L. K; Nakao, K
Frontiers in Education, 2024年01月, 査読有り

Motivation to Learn in Open, Distance, and Digital Education
Fryer, L. K; Shum, A; Nakao, K
Handbook of Open, Distance and Digital Education, 2023年01月, 査読有り, 招待有り

Phonemic awareness as fundamental listening skill: A cross-sectional, cohort study of elementary foreign language learners.
Nakao, K., Oga-Baldwin, W. L. Q., & Fryer, L. K.
The Journal of Asia TEFL, 19(2), 609-618, 2022年, 査読有り

Self-efficacy latent growth trajectories' longitudinal links with achievement and interest: Both baseline and growth rate are important for interest outcomes.
Fryer, L. K., Bovee, H. N. & Nakao, K.
British Journal of Educational Psychology., 2021年, 査読有り

The Future of Survey Self-report: An experiment contrasting Likert, VAS, Slide, and Swipe touch interfaces.
Fryer, L. K. & Nakao, K.
Frontline Learning Research, 8(3), 10-25, 2020年, 査読有り

Supporting self-efficacy beliefs and interest as educational inputs and outcomes: Framing AI and Human partnered task experience.
Fryer, L. K., Thompson, A., Nakao, K., Howarth, M., & Gallacher, A.
Learning and Individual Differences, 80, 1-25, 2020年, 査読有り

Expanding Japanese Elementary School English Education: Native and Nonnative Speaking Team-Teachers’ Perspectives on Team-Teaching Quality.
Nakao, K., Oga-Baldwin, W.L., & Fryer, K. L.
早稲田大学大学院教育学研究科紀要, 29, 17-32, 2019年

Chatbot learning partners: Connecting learning experiences, interest and competence.
Fryer, L. K., Nakao, K. & Thompson, A.
Computers in Human Behaviour, 93, 279-289, 2019年, 査読有り

GenAI and Human Emotions: A Scoping Review and Integrative Framework
Nakao, K., Huang, W., Jiang, J., Fryer, L., & Liang, L.
EARLI SIG 6 & 7 Conference 2026, Zurich, Switzerland, 2026年08月

GenAI analyses of students’ feedback
Nakao, K.; Oga-Baldwin; Q. W. L.
51st Annual Japan Association for Language Teaching International Conference and Educational Materials Exhibition., 2025年11月

Feedback> Self-efficacy△-> Interest: The dynamic relationships driving reengagement with learning
Fryer, L.; Shum, A.; Nakao, K.; Oga-Baldwin; Q. W. L.
EARLI Conference 2025: Graz, Austria, 2025年08月

授業における個別最適なオンライン学習に関する児童の意識調査
中尾 かおり
第25回小学校英語教育学会（JES）全国大会（東北・秋田大会）, 2025年07月

Reading Skills Development in Japanese Primary Schools
第49回全国語学教育学会年次国際大会, 2024年11月

Phoneme-Grapheme Recognition Testing and Gamification in Primary school classrooms
SIG 6 & 7 EARLI: Tübingen, Germany, 2024年08月

A Psychological Platform For GenAI And Human Co- Piloting In Education.
Fryer, L. K. & Nakao, K.
SIG 6 & 7 EARLI: Tübingen, Germany, 2024年08月

Motivations to Learn Across Three Middle School Subjects
Fryer, L. K; Nakao, K; Oga-Baldwin, Quint
Conference ICM 2024: Bern, Switzerland, 2024年08月

小学生の音素書記素認識の発達的変化ー個別最適な学びへの支援・指導を目指してー
第24回小学校英語教育学会 中国・山口大会, 2024年07月

Building Blocks: An adaptive online platform for foreign language literacy development
EARLI Conference 2023, 2023年08月

ICT教材を活用した音韻認識指導のあり方ー教材開発とアンケート調査結果からー
第23回小学校英語教育学会（JES）近畿・京都大会, 2023年07月

Phonemic Awareness Learning Platform Student Experience
第49回全国語学教育学会年次国際大会, 2023年11月

Supporting Elementary School Students’ Phonemic Awareness Development.
第48回全国語学教育学会年次国際大会, 2022年11月, 全国語学教育学会

Testing and supporting Japanese elementary school students' phonological awareness with a bespoke web application.
Nakao, K., Oga-Baldwin, W. L., Shum, A., and Fryer, L. K.
EARLI SIG 6 & 7 Conference 2022, 2022年08月, The European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)

Opening up the classroom to Bots as learning partners: Integrating ideas from educational psychology, technology and language learning.
Fryer, L. K., Thompson, A., Howarth, M., Gallacher, A.
World Education Research Association 2019: Focal Meeting in Tokyo, 2019年08月

Integrating Chatbots Into Language Classrooms: Longitudinal Relationships and Students' Perspectives.
SIG 6&7 "Instructional Design and Technology-enhanced Learning and Instruction": Technology for 21st century learning: Challenges, Solutions, & Future Directions”, 2018年08月

Elementary School Language Instruction Challenges.
第43回全国語学教育学会年次国際大会., 2017年11月

Investigating student interest in blending learning: Chatbot or human learning partner preferences?
Biennial European Association of Research into Learning and Instruction, 2017年08月

The English Language: Just Because It’s Important, Does It Mean It’s Useful?
Sherlock, Z. & Nakao, K.
International Conference on Motivation 2016., 2016年08月

Digital building blocks of elementary school foreign language reading motivation
基盤研究(B)
早稲田大学
2023年04月01日 - 2027年03月31日

ICTを活用した児童の音韻認識能力の発達的変化に関する調査研究
基盤研究(C)
西南学院大学
2021年04月 - 2025年03月

教育的介入を用いた小学生の音素認識能力の発達的変化に関する調査
研究活動スタート支援
西南学院大学
2019年08月 - 2022年03月

Mobile Formative Testing for School Curricula.
Technology
Technology Platform Fund (PTF), University Research Council (URC), Hong Kong
2020年 - 2022年